楊慕冰,必贏76net線路2020級社會工作專碩研究生,2021-2022年度廣東大學生志愿服務山區計劃“一校一社工”專項志愿者,服務于廣東省清遠市英德市大洞學校,2022年7月被評為優秀“一校一社工”志愿者。2022年4月4日《廣東新聞聯播》以“我在鄉村追夢,把青春嵌入時代畫卷”為專題報道了楊慕冰的個人事跡。

(楊慕冰個人照)
閑談初秋,楊慕冰校友參與了必贏76net線路“赴西之約”校友尋訪小隊的采訪活動,并述說了她涉足的“一校一社工”項目,一個凝聚廣東深情的基層計劃。在這個項目里,駐校社工在粵東西北的校園中投身,以一年或兩年的時光,為那里的師生呈現出獨特的關懷與陪伴。

(楊慕冰個人照)
星光下的行旅
項目面貌逐漸顯現,楊慕冰心靈筆觸勾勒出的是廣東省內的“一校一社工”計劃,這項融匯社工之藝與教育之情的使命,將駐校社工嵌入粵東西北校園,演繹一出為期一年或兩年的情感詩誦。
楊慕冰認識到了“一校一社工”項目與眾不同。在廣東省特有的項目中,包括了鄉村振興計劃和鄉村教師專項,而這個項目獨樹一幟。鄉村振興的項目牽手農村領域,而鄉教計劃懷揣教育夢想,填補師資之缺,而“一校一社工”在課程之外提供了更多,令人意想不到的關懷。青春期的宣揚,心靈的升華,這個項目無疑是一片補充的綠洲。
回望初衷,楊慕冰以傾心的話語述說選擇這個項目的初衷。作為社會工作專業的研究生,她抱著實踐的渴望,將自己的才華和熱情帶到廣東省的基層。嘗試,成長,她期盼以自己的力量為山區校園注入更多的關愛和希望。
星星點點,楊慕冰的選擇既有實踐的意味,也是對自身學問的追尋。在山區校園的歲月中,她以社工的角度審視學校社工的定位,為學生的禁毒宣傳,心理健康輔導等提供了巧妙的填補。她的專業才干與心系公益的情懷在此融合,開創出充滿意義的旅程。

(楊慕冰開展禁毒知識講座)
清晨故事,前期的背景編織
畢業之際,楊慕冰描繪出前期的背景準備。毫無疑問,與家人、導師的交流和準備事項都在其中,她探究政策細節,尋覓山區生活的可能挑戰。通過前輩的經驗和專業人士的建議,她為自己的“一校一社工”之旅做好了初步的準備。
她坦言,這個計劃的準備并不是一帆風順的。家人對她參與項目的意愿產生了一些困擾。最大的問題在于,她需要休學一年。面對這樣的情況,她勇敢地尋求了解決方案,與導師進行了深入溝通,達成了將學業與項目同步進行的妥協。這個策略最終獲得導師的理解和支持,為她的選擇鋪平了道路。

(六一面具制作現場)
初到異鄉,陌生的山野情懷
初到英德市大洞學校,楊慕冰真情流露地描繪出最初的心境。面對陌生的地方,她直面這個項目的未知,但內心充滿了期待和勇氣。她用生動的筆觸描述了從未聽聞過的學校名稱,以及周圍無垠的山脈,將她的心情與環境交織在一起。
在校門之外,楊慕冰坐上了一段極具挑戰的山路,這條通向大洞學校的路程,成為她對生活的第一個探尋。她面對著茫茫山野,心中涌現出“世外桃源”的幻想,但同時也在內心猶豫,生活會不會因為偏遠而不便。然而,車子越行越遠,生活的可能性也在她眼前逐漸展開。
腳步漸進,楊慕冰在學校門口迎來了校長和老師們的熱情接待。她們的交流中感受到學校對志愿者的重視,這讓她心生安定。學校為志愿者提供了良好的宿舍條件,讓她放下了先前的擔憂。與學校的邂逅,成為了一個新篇章的開始。
追溯初心,項目的光輝使命
參與項目的初期,楊慕冰充滿激情地思索起自己選擇參與這個項目的初衷。她意識到,作為社會工作專業的研究生,參與這個項目既是實踐的機會,也是對自己專業知識的考驗。她不僅將自己的才能獻給了基層學校,還將這一年的經歷融入到了自己的畢業論文中,使這段時光更加豐富和有意義。
楊慕冰坦然分享,家人在她參與項目的決定中表達了擔憂。作為成長在相對優越環境的東莞人,她的家人對她是否適應山區生活產生了疑慮。然而,楊慕冰的決心和堅持,以及她姑姑的支持,使家人逐漸釋放了這些擔憂。通過與家人的溝通和妥協,她成功走上了這段項目之旅。
談及周末時的休閑,楊慕冰坦誠道自己并不經常離開學校。由于出行較為不便,她鮮少外出。然而,她逐漸與學校的同事和老師們熟悉起來,有了更多的交往機會。有時,她會跟隨他們出行,一同感受英德和清遠市區的風情,尋找一份山區之外的輕松。

(學校圖書館文創作品)
繁忙的日常,創意與靈感的源泉
工作和活動的安排中,楊慕冰的日常生活是豐富而充實的。她在回答中提到了自己的活動策劃、物資采購、總結和心理咨詢等多個方面的工作。她的工作既包括活動的前期策劃,又涉及到實際的活動開展,還有后續的總結和溝通工作。同時,她還提到自己兼任學校的心理老師,為學生提供心理咨詢。楊慕冰在繁忙的日常中尋找創意和靈感,為每一次活動注入新的活力。
在眾多活動中,楊慕冰提到了一次親子活動,這次活動給她留下了深刻的印象。通過一個簡單的心理測驗游戲,家長和孩子們敞開心扉,表達了他們內心深處的情感。這次活動讓她意識到,社工的工作不僅影響到個體的成長,還可以深刻地觸動人們的情感,為他們提供一個情感表達的平臺。這次經歷讓她深感工作的重要性和意義。
Q:在您開展的眾多活動中,您對哪個印象最深刻?
A:我在那個家長會上面設計了一場親子活動。我設計了一個環節,讓他們測心理距離,其實很簡單的一個小活動,讓他們通過這一個游戲,說一些他們平時不敢說的話,比如說不敢對著爸爸媽媽說表達一些,我也是很愛你的,或者說我對你哪些行為不滿,其實我平時不敢說,但是借助這個游戲,他們敢說出來,比如說爸爸媽媽老是罵我,或者說讓我非常不開心,但是這些心里話他們平時沒有機會去表達。
堅定信念,項目的深遠意義
楊慕冰在參與完項目后并沒有發生大的想法上的轉變,但她更加堅信山區學校需要社會工作,希望這個項目能夠持續下去。她認為一年的時間很短,希望項目可以延續并為更多的學校帶去幫助。盡管她沒有選擇續簽第二年參與項目,但她依然抱有對項目的期望和關注。
在項目中的參與使楊慕冰在個人和職業方面都獲得了很多收獲。她在項目中經歷了專業成長,積累了寶貴的工作經驗,并展現出承擔大項目的能力。這些經歷使她在職業上得到了認可,甚至成為了她的加分項。她對項目的參與雖然起初并沒有考慮到會成為未來職業的加分,但這個經歷卻成為她職業道路上的重要一環。
經驗與建議
楊慕冰對于即將報名參與“一校一社工”項目的師弟師妹們充滿信心。她堅信只要有意愿,就沒有克服不了的困境。她建議師弟師妹們多關注廣東志愿者官方渠道,如廣東共青團志愿者,同時在學校宣傳中也會找到相關信息。她鼓勵大家與學長學姐互動,分享經驗和了解項目。在面試中,她建議師弟師妹們關注項目需求,強調溝通協調等能力,同時也提醒大家準備好專業知識,因為這會與項目工作密切相關。
肩負使命,繼續前行
在參與完志愿者互動后,楊慕冰學姐積極參與由廣東外語外貿大學組織的先進事跡報告會。目前,楊慕冰在深圳的一家社會組織從事社會工作相關工作。她對工作內容的描述雖然簡短,但透露出她對社會工作的熱情和投入。從“一校一社工”到社會組織,楊慕冰始終繼續著她的職業使命,為社會的發展做出貢獻。

(多元夢想系列社工課堂)